Proerd de Farroupilha RS desde 2002 já são + de *23.500 alunos Formados pelo 36ºBPM em todas Escolas; Municipal Estadual e Particulares.

Menos Drogas? O único caminho imediato é a prevenção através do PROERD.
Esta é a Qualidade de Vida que devemos incentivar!

A alegria em receber a premiação no dia da formatura.

Vejam a emoção dos alunos no dia da Formatura do PROERD,
ainda mais quando ganham o prêmio de melhor redação sobre prevenção às DROGAS.
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Os Brigadianos {policiais militares} Professores de PROERD aplicam 10 aulas aos alunos que ficam aptos a resistir a Droga e a Violência.

Pesquisa Cientifica com 770 Jovens Comprovamos a eficácia do PROERD 95% não foram para Drogas após curso

Formatura do Proerd, onde os Alunos, Professores, Pais e Autoridades comemoram mais um curso realizado.

Tabela de Alunos formados em Farroupilha e Região:

Família Presente na Educação com; Amor, Carinho, Atenção e principalmente SABER DIZER NÃO, impondo os limites é o caminho!

Só Policial nas Ruas não resolve a SEGURANÇA.
Temos que juntos pensar desde a educação familiar até ocupação sadia dos jovens

Proerd realizado na Cidade de Farroupilha é destaque no Estado RGS pela abrangência e quantidade de alunos formados.

Na formatura são entregues medalhas e Pasta do Proerd aos alunos de cada turma que fizeram a melhor redação sobre prevenção de drogas

Certificado de participação entregue a todos os alunos que participaram do Curso

Camiseta entregue na formatura a todos os alunos que participaram do Proerd

Junto com o Programa é feito um Concurso para escolha das 10 melhores frases formuladas por alunos do proerd, o primeiro lugar ganha um Notebook

Concurso dos 10 Mandamentos; Pais Alunos e Professores o melhor de cada Categoria foi premiado com 1 Notebook entregue na cerimônia de formatura do Proerd

Reportagem da TV Local 2 minutos:

Formatura Junho 2005

Formatura Dezembro 2005

Formatura Junho 2007

Formatura Dezembro 2007

Formatura Junho 2010

Formatura Dezembro 2010

Canção do Proerd

EXISTE UM PROGRAMA

QUE VAI LHE AJUDAR

EXISTE UM AMIGO

QUE VAI LHE ENSINAR

QUE O PROBLEMA “DROGAS”

MERECE  ATENÇÃO

E PARA MANTER-SE À SALVO

É PRECISO DIZER NÃO

QUE VAI LHE AJUDAR

EXISTE UM AMIGO

QUE VAI LHE ENSINAR

QUE O PROBLEMA “DROGAS”

MERECE  ATENÇÃO

E PARA MANTER-SE À SALVO

É PRECISO DIZER NÃO

PROERD É O PROGRAMA

PROERD É A SOLUÇÃO

LUTANDO CONTRA AS DROGAS

ENSINANDO A DIZER NÃO

CULTIVANDO O AMOR PRÓPRIO, CONTROLANDO A TENSÃO.

PENSANDO NAS CONSEQÜÊNCIAS, RESISTINDO À PRESSÃO.

COMO AMAR A PRÓPRIA VIDA,

E ÀS DROGAS DIZER NÃO.

QUEM LHE ENSINA É O  AMIGO,

MAS É SUA A DECISÃO

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Dados do RGS:

http://www.brigadamilitar.rs.gov.br/Estrutura/proerd/dados-do-programa.html

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Saiba mais:

Programa de Resistência às Drogas e à Violência – PROERD

O Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência (PROERD) é uma iniciativa da Polícia Militar de prevenção para crianças do Ensino Fundamental até o Ensino Médio; os pais também recebem orientações em reuniões e palestras, representando um esforço cooperativo entre Escolas, Pais e Polícia Militar. O PROERD é baseado no Programa Americano chamado D.A.R.E (Drug Abuse Resistance Education).

Hoje ele é desenvolvido em mais de 50 países, e cerca de 40 milhões de crianças por ano têm instrução com policiais PROERD.

Objetivos do Programa
Os objetivos principais do PROERD são noções de cidadania, prevenir ou reduzir o uso de drogas e a violência  entre crianças e adolescentes. A ênfase deste programa está em auxiliar os alunos a reconhecerem as pressões diretas ou indiretas que os influenciarão a experimentar álcool, cigarro, maconha, inalantes, ou outras drogas e a resistirem a elas, bem como àquelas para se engajarem em atividades violentas. O Programa  oferece estratégias preventivas para reforçar os fatores de proteção, em especial referentes à família, à escola e à comunidade, que  favorecem o desenvolvimento da resistência em jovens que poderiam correr o risco de se envolver com drogas e problemas de comportamento. Esta estratégia concentra-se no desenvolvimento da competência social, habilidades de comunicação, autoestima , empatia, tomada de decisões, resolução de conflitos, objetivo de vida e independência, e alternativas ao uso de drogas e outros comportamentos destrutivos.   O desenvolvimento do conteúdo do PROERD pode  ser incorporado de forma interdisciplinar no currículo escolar dentro das disciplinas relativas a saúde, ciências, estudos sociais, literatura e outras. O professor deve manter um papel de apoio na classe, enquanto o policial está em aula.

Atividades com pais ou responsáveis

Uma parte importante do programa é envolver os pais ou responsáveis nas atividades, sendo que, na primeira lição, é encaminhada mensagem por intermédio do aluno para que estes tomem conhecimento do programa em que seu filho participará e das reuniões programadas, durante os trabalhos, com eles.

O Programa proporciona informações sobre comunicação com os filhos, construção da autoestima, fatores de risco associados aos jovens, noções básicas sobre uso de drogas e estágios da dependência dos adolescentes, fatores protetores e fontes de pressão, resolução de conflitos e a violência.

Treinamentos com Policiais

Este processo inicia-se com uma rigorosa seleção dos policiais, pois, desta iniciativa, dependerá o sucesso ou não do Programa. Estes policiais deverão enquadrar-se em diferentes aspectos, os quais deverão levá-lo a ser um constante pesquisador e estudioso do assunto.
Quesitos exigidos na seleção:
a) Ser voluntário;
b) Ter, no mínimo, um ano de serviço em atividade-fim da Corporação;
c) Possuir experiência e/ou formação em atividades educacionais, recreativas e/ou comunitárias;
d) Estar classificado no mínimo no comportamento Bom;
e) Não estar respondendo a processo civil ou militar e nem a inquérito, na condição de indiciado em delitos incompatíveis com o trabalho com crianças;
f) Não ter sido condenado em processo civil ou militar em delitos incompatíveis com o trabalho com crianças;
g) Ter nível médio completo, ou estar cursando ou ser formado em nível superior;
h) Ter facilidade de expressar-se verbalmente;
i) Não ser dependente de fumo, álcool e outras drogas.

O Policial Militar selecionado participará do Curso de Formação de Instrutores, com duração de 80 h/a durante duas semanas. Este curso o habilitará a desenvolver o Programa para as 4ª séries do Ensino Fundamental.
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Padrinhos do programa, os parceiros que patrocinaram o 1º ano do PROERD Farroupilha em 2003.

Antônio Patrício Zini (Sazi)

Mario Valentin Tonin (Tonin)

A direção da TRAMONTINA

A direção do  CESF

A direção do UCS

2002 foram 180 Alunos
2003 Glacir Gomes consegue o patrocínio de recursos com as Empresa acima. (1.000 alunos)
2004 os Recursos foram solicitados as Entidades; Rotary, Lions, Sindilojas e Maçonaria.
2005 em diante o Condica começa a repassar parte dos Recursos
2007 A Gerdau inicia o Patrocinio de todas as Cartilhas

—-- Original Message –—   From: Gerdau  To: Glacir Gomes

Sent: Saturday, April 07, 2007
Subject: RES: PROERD – Programa de Resistência às Drogas e à violência

Vamos apoiar a coordenação estadual que repassará para todo o estado.

Xavier

De: Glacir Gomes [mailto: glacir]
Enviada em: segunda-feira, 12 de fevereiro de 2007

Para: Gerdau Assunto: PROERD – Programa de Resistência às Drogas e à violência

Olá!  Temos como Objetivo:

Conseguir Um Grande Parceiro, que patrocine as Cartilhas do programa e

para que  o Governo Estadual adote no currículo escolar…

A azaleia era a antiga patrocinadora.

2013 Com as duas formaturas neste ano, desde 2002 já são 22.550 crianças e Pais atendidos pelo programa Proerd, somente em nossa cidade de Farroupilha  RS.

Desde 2002 a BM e o MOCOVI vem aplicando o Programa.

(em todas as 41 escolas do município de Farroupilha RS que tem 70.000 habitantes).

São ministradas 10 aulas através de cartilha elaborada pela Brigada Militar, em sala de aula,  por policiais militares para crianças da 4ª e 6ª séries das escolas municipais, estaduais e particulares, bem como para Alguns Pais.

O objetivo do programa é conscientizar as crianças sobre os malefícios das drogas, uma integração entre Brigada Militar – Escola – Família.

São 2.500 camisetas distribuídas aos alunos e pais,  ( + adesivos) que são feitos a cada ano, 500 cartazes que dão apoio ao programa, certificado de participação do aluno no curso, medalhas e prêmios distribuídos pelas melhores redações e frases.

No Final é Realizada solenidade de formatura, com juramento e entrega de diploma de participação a todos alunos,

distribuição de camisetas, bem como é escolhida a melhor redação sobre o tema, premiando um aluno em cada turma.

Temos ainda o Concurso de frases MOCOVI – “Quero ser livre, consciente e saudável”
Este concurso configura uma oportunidade de conscientização contra as drogas, através de uma abordagem preventiva e valorização da vida. Em 2008 foram mais de 1.500 participantes e as 10 melhores frases  premiadas, sendo o 1º premio um Notebook.

Acreditamos que a prevenção ainda é o melhor remédio, para combater o uso e o tráfico de drogas, crianças bem orientadas, resistem ao assédio. Destacamos a importância desta ação de prevenção das drogas, da violência e na promoção da saúde.

” Pois 95% das ocorrências policiais tem DROGA como causa ou conseqüência do fato. ”

1. A Policia não sai por aí encostando “qualquer um” na parede por que gosta. Mas por que o serviço tem que ser feito. Quanto mais fácil, menos tempo vai demorar a abordagem.

2. Para que seja uma abordagem sem risco é simples: Basta obedecer às regras de comando dos policiais, pois também existe técnica para isso.

3. Quando for parado por uma patrulha, não tire documentos do bolso antes que o policial determine, pois um movimento precipitado poderá parecer que você estará tentando sacar uma arma por exemplo.

É simples, primeiro é feita a verificação se não estão portando armas ou drogas, depois é verificado quem é e a situação do veículo.

4. Os carros “tunados”, apesar de parecer ser único ou exclusivo, existem muitos iguais. E muitos também são conduzidos por criminosos. Quando for parado, não quer dizer que o policial está te perseguindo, ou está com inveja. Ele te parou por que você pode ser um bandido, ou seu veículo é igual ao que foi usado num crime qualquer.

5. Para as mulheres: quando o companheiro for pra parede, não atrapalhe. Fique no local onde foi determinado e espere o fim da abordagem, de preferência em silêncio.

6. Maconha ainda é droga ilícita, e usá-la ainda não está permitido. Então não reclame se estiver portando!

7. Em vários locais ocorrem crimes chamados sequestro relâmpago, por isso quando estiver com a namorada e mais homens juntos, os policiais podem imaginar se tratar de um desses crimes.

8. Só apresente os documentos solicitados. O famoso “carteirasso” só pode demorar mais ainda a abordagem.

9. O também já famoso “mão na cabeça” ou “mão na parede” é uma ordem técnica e legal que tem auto-executoriedade, ou seja, podem parar quem quer que seja segundo o poder discricionário e realizar uma busca pessoal, sem necessitar de mandado específico.

10. Carro não precisa de mandado e será primeiro verificado e depois fiscalizado e quem sabe autuado e apreendido.

11. Responder com clareza as perguntas durante a abordagem, também facilita e agiliza as abordagens.

12. O Policial normalmente não tem inveja da condição social ou do carro; apenas esta trabalhando em prol da segurança da maioria das pessoas que são de Bem.

13. A ordem de “Parado” é uma ordem muita Clara, para que possa ser feita a abordagem, o não cumprimento é prontamente entendida que deve se tratar de um foragido da Justiça.

OBS: De Glacir Gomes, atual Presidente do PV e Ex Presidente do MOCOVI Movimento de combate a Violência de Farroupilha.

Quanto mais abordagens.
Menos Bandidos circulando a vontade.
Precisamos de muitos Policiais Motivados, Liderados e bem instruídos.

Em nada me ofende ser revistado, frente a outras pessoas numa OPERAÇÃO PADRÃO de Barreira ou Abordagem.

Não tenho TATUADO em minha testa => INOCENTE.

Apesar de ser um cidadão de BEM e conhecer muitos PMs, se for abordado, SIGO O QUE A AUTORIDADE DETERMINAR, sem esbravejar.

Se um dia for “Mal TRATADO”, depois do fato, procurarei retratação, enquanto isto, APLAUDO de pé esse tipo de ação que é para MINHA, para NOSSA PROTEÇÃO.

SIM, se um dia precisar CHAMO de imediato PELA POLÍCIA GAÚCHA, Brigada Militar, entidades que PODEMOS CONFIAR.

Fone: 190 Sempre. (para se socorrer e para denunciar) {Depois do Fato consumado não adianta dizer, eu desconfiei ou vi uma atitude muito estranha}

http://pt.scribd.com/doc/18589797/Manual-Basico-Abordagem-Policial

PARA A SERRA Carga armazenada em seis contêineres vindos da Espanha foi
importada por uma empresa de Farroupilha, na Serra, e foi descoberta na
manhã de quinta

Fonte: O pioneiro 03/09/2011  N° 11155

Itajaí – Foi durante uma conferência física que a equipe da Alfândega do
Porto de Itajaí, em Santa Catarina, descobriu, sexta-feira, seis contêineres
carregados com fardos de garrafas pet. A Agência Nacional de Vigilância
Sanitária (Anvisa) foi chamada e confirmou: os produtos, que totalizam 60
toneladas, são lixo. A mercadoria está suja e possui forte cheiro. Além
disso, parte dela está molhada, o que ajuda na proliferação de larvas no
interior dos contêineres. A carga veio da Espanha e foi importada por uma
empresa de Farroupilha, no Rio Grande do Sul. Antes de chegar ao Brasil, fez
a última parada no Uruguai, no Porto de Montevidéu. A Receita Federal
investiga se a carga seria queimada, depositada em aterro sanitário ou que
outro destino teria.

- A principal medida a ser tomada agora é a devolução da carga. Afinal de
contas, o Brasil não é local de depósito de lixo de outros países -
sentenciou o inspetor-chefe da Receita Federal em Itajaí, José Carlos de
Araújo.

A declaração de importação da mercadoria foi registrada semana passada. No
documento consta que os seis contêineres transportam aparas de plásticos, ou
seja, partes de plástico, que têm a importação liberada, desde que a
mercadoria seja nova e esteja limpa. A Receita Federal analisará a
documentação da carga para verificar se mais algum dado foi forjado. Só
depois a penalidade ao importador será definida. Enquanto isso, cabe ao
Ibama tomar as providências legais.

- Assim que foi confirmada a existência de lixo nos contêineres, nós
acionamos o Ibama, pois se trata de um crime ambiental. Neste caso, todas as
medidas cabíveis, como a aplicação de multa, cabe ao órgão do Meio
Ambiente – explicou Araújo.

Sexta-feira de manhã, fiscais do Ibama em Itajaí fizeram uma vistoria da
carga. Um laudo será elaborado e depois definido o valor da multa a ser
aplicada à empresa importadora. A penalidade pode variar de R$ 500 até R$ 2
milhões.

- O lixo existente nos contêineres é nocivo à saúde humana e ao meio
ambiente, pode conter até substância tóxica. A Lei de Crimes Ambientais diz
que é proibida a importação deste tipo de material. O Ibama vai proceder com
autuação, conforme determina a legislação – informou o fiscal Alvino
Pereira.

De acordo com o Ibama, não existe um prazo específico para o retorno da
carga ao país de origem. O órgão ambiental garante que fará o procedimento
com a maior rapidez possível. Enquanto aguarda o embarque de volta à
Espanha, os produtos ficarão dentro dos seis contêineres armazenados no
pátio do Porto de Itajaí.

patricia.auth@santa.com.br
dagmara.spautz@santa.com.br
PATRÍCIA AUTH E DAGMARA SPAUTZ

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O que deixa as pessoas felizes?

DEPRESSÃO? ou deixar fluir…

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Reflexões Sobre a Felicidade

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Resultado do 1º Concurso: Os 10 Mandamentos dos: Bons alunos, dos bons pais e dos bons professores.

10 MANDAMENTOS DO ALUNO - Autora: Camila Rubim Maximovitz

1º Obedecer as normas da escola.

2º Respeitar colegas e funcionários.

3º Não estragar patrimônio da escola.

4º Não fazer aos outros o que não gostaria que fizessem a você.

5º Fazer as tarefas de casa.

6º Trazer todo o dia o material solicitado.

7º Estudar para as provas.

8º Participar da aula.

9º Ser assíduo.

10º Não fazer na escola o que não faria em casa.

1º Amar o que faz.

2º Cativar os alunos.

3º Conhecer o contexto em que seu aluno está inserido.

4º Valorizar a bagagem cultural do aluno, estimulando seu gosto pelo estudo.

5º Respeitar o aluno e suas diferenças, considerando a igualdade para todos.

6º Planejar as aulas sendo criativo, coerente e flexível, utilizando vários métodos
de trabalho.

7º Ser paciente, explicando tanto quanto necessário, para que o aluno aprenda,
fazendo-o descobrir  por si próprio.

8º Autoavaliar-se e avaliar o aluno através das atividades diárias.

9º Ser coerente com o projeto político-pedagógico da escola..

10º Manter-se atualizado, lendo e estudando muito.

1º Amar Os filhos sobre todas as coisas.

2º Dar bons conselhos aos filhos.

3º Incentivar o estudo de seu filho.

4º Acompanhar a sua trajetória.

5º Respeitar e orientar sempre.

6º Confiar e compartilhar responsabilidades.

7º Brincar com os filhos.

8º Incentivar o conhecimento e a aprendizagem.

9º Contar histórias.

10º Educar para a escola da vida.

O objetivo é contribuir com a comunidade em geral para discutir, pesquisar, debater e refletir sobre questões relacionadas a educação e envolver a família e a sociedade, nessa questão, para que se comprometam com o tema.

Concurso: Os 10 Mandamentos dos: Bons alunos, dos bons pais e dos bons professores.)

REGULAMENTO

1- Será desenvolvida de forma individual.

2 – Participação:

Poderão participar 1º Concurso: Os 10 Mandamentos do: (Bom Aluno) todos os alunos das redes pública e particular até a  8ª séries do Ensino Fundamental.

Poderão participar 1º Concurso: Os 10 Mandamentos do: (Bom Professor) todos os professores das redes pública e particular que ministrem direta ou indiretamente aulas até a 8ª séries do Ensino Fundamental.

Poderão participar 1º Concurso: Os 10 Mandamentos do: (Bom Pai ) todos os Pais de alunos das redes pública e particular que estejam cursando até a  8ª séries do Ensino Fundamental.

3 – Critérios 

a – Cada aluno, pai e Professor poderá concorrer com apenas 1 dos (10 Mandamentos).

b – Os 10 Mandamentos deverão ser entregues em papel oficio ou A 4.

c – Terá inicio dia: __/__/___ e serão aceitos até o dia __/__/___

d  – Não serão recebidos (10 Mandamentos). após as datas estabelecidas.

e – Entrega dos (10 Mandamentos).
Deverão ser entregues diretamente as escolas, que por sua vez vão por em envelope padrão, devem lacrar os mesmos onde vai constar o nome da Escola, série e turma e entregarão a comissão julgadora para que no dia __/__/___  em local, data e hora a serem definidos, para avaliação dos (10 Mandamentos)..

f – Os (10 Mandamentos) que não forem coerentes com o tema e não obedecerem às exigências acima, automaticamente serão desclassificados.

g – Não haverá devolução do material inscrito.

e. (10 Mandamentos) poderão ser elaboradas em sala de aula, ou serem trazidos prontos;

4- AVALIAÇÃO

No julgamento dos trabalhos, serão considerados: coerência ao tema proposto, desenvolvimento da idéia na perspectiva positiva, originalidade, correção lingüística e ortográfica. Não caberá recurso às decisões da Comissão Julgadora.

5- COMISSÃO JULGADORA

Serão os coordenadores da comissão:

Os (10 Mandamentos) serão julgadas por uma comissão formada por um representante de cada entidade convidada, que se fizerem presentes no dia __/__/___

A comissão ira escolher três (3) dos {10 Mandamentos} de cada tema: (Bom Aluno, Bom Pai e do Bom Professor)

Ao final, a escolha de um (1) de cada três (3) dos (10 Mandamentos) de cada tema: (Bom Aluno, Bom Pai e do Bom Professor) que vão concorrer a um Notebook para cada tema;  serão escolhidas através de votação pela comunidade com um cupom que será divulgado nos dias: __/__/__ nos jornais e outras que fizerem adesão a campanha.

O local de coleta dos cupons serão em urnas expostas
Ainda, (10 Mandamentos) que forem classificados em 1° lugar serão amplamente divulgados com os respectivos nomes dos autores.

6- DIVULGAÇÃO do resultado final do concurso;
será divulgado na imprensa e no site
Todos os ganhadores inscritos autorizam por antecipação a divulgação de seus (10 Mandamentos) e seus nomes.

PREMIAÇÃO:
Um Notebook para cada tema; {Os 10 Mandamentos do: (Bom Aluno, Bom Pai e do Bom Professor)}
Total de 3 Notebook para este concurso.

A entrega dos prêmios será feita na formatura do PROERD que acontece em Dezembro

Relação de todos os convidados, para que enviem um (1) representante, para participarem da comissão julgadora.

Entrega dos 03 Notebooks aos ganhadores:

No dia da Formatura do PROERD:

 

 

uma coleção de cartilhas que busca incentivar agricultores e extensionistas rurais – profissionais que disseminam conhecimentos e técnicas de expansão e produção alimentar – a adotar práticas sustentáveis no manejo de plantas e frutas. Os textos trazem ainda informações sobre o calendário de colheitas e a importância social e econômica das espécies.

O lançamento foi realizado na sede central da Embrapa (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária), e contou com a presença da oficial de programa do PNUD Rose Diegues (foto), além de diretores da instituição, da Conab (Companhia Nacional de Abastecimento) e do Ministério do Meio Ambiente, entre outras autoridades. As cartilhas também foram produzidas em parceria com o ISPN (Instituto Sociedade, População e Natureza).

Os primeiros cinco livros trazem como tema espécies importantes para a alimentação (pequi, mangaba, umbu, coquinho azedo) e o artesanato (capim dourado e buriti) de famílias de proprietários rurais. Nas publicações, há informações sobre a distribuição dos espécimes, características e ciclo de vida das plantas, calendário de colheita, importância social e econômica, além de receitas com mangaba, umbu, coquinho azedo e pequi e dicas de coleta e uso sustentável do capim dourado e do buriti para artesanato.

“Mas o mais interessante são as recomendações e boas práticas de manejo e transporte. As cartilhas explicam quais cuidados se precisa ter com as espécies e como plantá-las”, afirma Aldicir Scariot, pesquisador da Embrapa Recursos Genéticos e Biotecnologia e coordenador da iniciativa.

Linguagem simples

A intenção é auxiliar a preservar, no local, os recursos genéticos nativos e permitir a sustentabilidade da atividade por longos prazos. Um dos pontos altos da coleção, de distribuição gratuita, é sua linguagem simples e fácil de ser interpretada, dirigida a agricultores e técnicos extensionistas.

“A tiragem inicial foi de mil exemplares de cada livro, mas a procura foi tão grande que vamos aumentar para cinco mil exemplares”, ressalta Scariot. As publicações estarão disponíveis em comunidades tradicionais e indígenas, cooperativas e associações de agricultores. A coleção também vai se transformar em kit de leitura nas escolas rurais.

O coordenador da iniciativa lembra que o Brasil tem 31,3 milhões de pessoas morando em áreas rurais, o que equivale a 16,7% da população. Ao todo, 58% das propriedades têm menos de 25 hectares, ou seja, são minifúndios. “Tentamos, com as cartilhas, conter a perda de recursos genéticos nativos, que desempenham papel importante na alimentação e na renda familiar”, afirma Scariot, que reforça ainda que os livros ajudam na conservação da diversidade ambiental e cultural.

Fonte: http://mercadoetico.terra.com.br/arquivo/cartilha-lista-tecnicas-agricolas-sustentaveis/?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=mercado-etico-hoje

Resumo da Educação no Brasil (Profª Amanda Gurgel)

A profesora levanta questões básicas que muitos governo ignoram ao longo dos tempos.
Talvez um retrato típico da maioria dos professor em todo o Brasil.
Só quem está em sala de aula com giz e apagador sabe do que a professora está falando?

Uma palestra intrigante do psicólogo americano Philip Zimbardo sobre o mau que existe em todos nós.
Palestra com legendas em português. É só clicar nos subtitles abaixo da tela assim que começar a apresentação.

Resumo do Vídeo: Os 3 fatores para gerar ações Ruins das pessoas comuns.

1- Em que as Pessoas contribuem para estas Situações?

2- O que estas situações obtêm delas?

Fonte: Carlos Lordelo – Estadão.edu  07 de dezembro de 2010

Especialistas em educação comemoram a melhoria de indicadores do Brasil entre as edições 2000 e 2009 do Pisa, mas destacam que ainda há um longo caminho pela frente para o País atingir, em 2021, a meta de 473 pontos no exame – a média dos países da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).

A média brasileira no Pisa subiu de 368 para 401 pontos entre 2000 e 2009. Nesse mesmo período, apenas dois países conseguiram melhorias superiores aos 33 pontos alcançados pelo Brasil: Chile (mais 37 pontos na média) e Luxemburgo (mais 38 pontos).

O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, na sigla em inglês) testa alunos de 15 anos de todos os 34 países membros da OCDE e, em 2009, de 34 convidados – como Brasil, México, Argentina e Chile, entre outros. Em 2009, ano da prova mais recente, foram selecionados 400 mil jovens em todo o mundo, incluindo 20 mil brasileiros, de todos os Estados. A escolha pela faixa etária permite compara o desempenho dos países, mesmo que os sistemas de ensino sejam diferentes.

O Brasil conseguiu superar a barreira dos 400 pontos em leitura e ciências, mas ficou abaixo desse patamar em matemática. O resultado, no entanto, ainda está longe de ser positivo. Nas três áreas, pelo menos a metade dos jovens brasileiros não consegue passar do nível mais básico de compreensão.

Veja também:

- Brasil melhora em avaliação internacional, mas continua um dos piores do mundo
- Dez Estados tiveram desempenho acima da média nacional
- Alunos de escolas públicas ficam atrás
- Maior evolução dos brasileiros foi em matemática
- ‘Para continuar avanço, investimento no professor tem que ser prioridade’, diz Haddad
- Para entender: O que é o Pisa?

Para a diretora regional da Organização dos Estados Ibero-Americanos (OEI), Ivana de Siqueira, embora os indicadores permitam comparar a situação brasileira a de outros países, o mais importante é avaliar a melhoria do País em relação a 2000. “Temos de observar o contexto nacional e aí o que chama a atenção é a discrepância que ainda existe entre as diferentes unidades da federação”, afirma. “A própria Região Nordeste apresenta disparidades internas. Dentro de um país grande como o nosso, essas coisas acontecem mais.”

Dez Estados brasileiros alcançaram resultados melhores que a média nacional. Todos eles estão nas regiões Sul e Sudeste, com exceção do primeiro lugar: o Distrito Federal, que já foi campeão do Pisa 2006 e agora obteve 439 pontos na média das três áreas avaliadas. No último lugar do ranking aparece Alagoas, com 354 pontos, seis a menos que sua última média. O Estado perdeu pontos em ciências e leitura e melhorou um pouco em matemática.

Segundo Ivana, psicóloga especialista em educação e desenvolvimento, a formação de professores ainda é um desafio para o País. “Ainda não encontramos uma estratégia de melhoria na formação de professores relacionada à remuneração desses profissionais”, diz. “Esse investimento tem de ser conjunto.”

O conselheiro do Movimento Todos pela Educação Mozart Neves Ramos alerta que, daqui para frente, será muito mais difícil avançar na pontuação do Pisa. “Tivemos um crescimento relevante na década, mas isso não significa que estamos num mar de rosas”, diz. Para ele, como o País tinha índices baixos em 2000, foi mais fácil crescer 33 pontos. “Vamos ter de fazer um esforço muito maior se quisermos crescer 72 pontos até 2021, o dobro do que melhoramos nesta década.”

Ramos destaca a necessidade de ampliar os investimentos em educação no Brasil e profissionalizar a gestão dos recursos, para que eles cheguem diretamente ao aluno. O conselheiro também prega a necessidade de um currículo nacional que defina claramente o que cada aluno precisa saber no 5º e no 9º ano do ensino fundamental e no 3º ano do médio.

“Porém, mais importante do que isso é valorizar a carreira do magistério, seguindo a fórmula dos países desenvolvidos: atrair os jovens mais bem preparados do ensino médio para a faculdades de Educação e licenciaturas, estabelecer um bom salário inicial e um plano de carreira que valorize a meritocracia e também melhorar as condições de trabalho”, finaliza Ramos.

Na opinião da ex-presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) Maria Helena Guimarães de Castro, responsável por incluir o Brasil no Pisa, a novidade nos resultados de 2009 não está nas diferenças entre as Regiões, mas o aprofundamento da discrepância entre os níveis dos alunos de escolas particulares, públicas federais e públicas estaduais e municipais.

“A média dos estudantes de públicas federais é de 528 pontos, comparável aos alunos dos melhores países do ranking”, explica Maria Helena. O problema, segundo ela, é que as escolas federais selecionam estudantes e “só as que fazem isso estão conseguindo evoluir”. “Não adianta que só os melhores alunos melhorem. O importante é ter uma média de desempenho que mostre uma melhor qualificação do estudante brasileiro para que eles enfrentem os grandes desafios da sociedade do século 21, que é a sociedade do conhecimento.”

Fonte:

http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,para-especialistas–melhorar-formacao-de-professores-e-crucial,650673,0.htm

Já ficou ansioso olhando o Twitter ou o Facebook pensando se seus amigos estão fazendo alguma coisa mais legal que você?

 Você está sentado em casa em uma sexta-feira à noite. Decidiu não sair. Vai ver um filme, ler um livro – talvez não fazer nada. E então você fica ansioso: e se algum amigo estiver fazendo alguma coisa muito legal? Outro cenário: você está em uma festa e mesmo assim a ansiedade chega: e se estiver rolando uma festa melhor? Ou você nem estava pensando em nada, mas vê no Twitter que vários conhecidos estão no mesmo lugar e, mais uma vez, a ansiedade vem. A angústia de que há sempre algo mais interessante para se fazer já ganhou um nome: fomo, sigla em inglês para fear of missing out, ou medo de perder alguma coisa. Embora esse sentimento não seja uma novidade, a popularização das mídiais sociais, de aplicativos baseados na localização e o dos smartphones tornam o fomo cada vez mais presente.

A consciência que temos de o que as pessoas nos nossos círculos sociais estão fazendo não tem precedentes. Se até há alguns anos sabíamos de algumas coisas por email ou no Orkut, hoje vidas são expostas em tempo real no Facebook, no Twitter, no Foursquare, e acessadas de qualquer lugar: não é mais necessário estar em frente ao computador para se conectar com os amigos pela internet: as telas dos celulares fazem isso de qualquer lugar. E isso, com todas as suas vantagens, também traz informações demais, opções demais. Por isso pessoas, cada vez mais, ficam olhando o Twitter enquanto estão em um bar com os amigos: pela possibilidade de achar outra coisa para fazer, que pode nem ser melhor do que a atual.

De acordo um relatório divulgado no início de maio pela empresa de publicidade e marketing JWT, 56% dos adolescentes entrevistados nos Estados Unidos e no Reino Unido afirmaram se identificar completamente ou de alguma forma com o fomo. Entre os jovens adultos (de 18 a 33 anos) a taxa sobe para 72%. Os entrevistados também sentem fomo quando pessoas conhecidas compram coisas que eles não podem comprar ou descobrem um filme ou uma música antes deles. “Fomo é a aflição, às vezes energética, às vezes aterrorizante, de que você está perdendo alguma coisa absolutamente fantástica”, afirma no relatório Bianca Bosker, editora de tecnologia do Huffington Post. “Pode ser um programa de TV, uma festa, um gadget, um burrito realmente bom do carrinho de comida.”

O publicitário Fábio Sottomaior, de 20 anos, só descobriu a sigla depois de falar com ÉPOCA, mas o fomo vai parte de sua vida. “Até metade do ano passado, eu costumava acessar o Twitter na balada, porque era mais atrativo saber o que os outros estavam fazendo”, afirma. “Eu praticamente não curtia a balada, porque ficava me preocupando.” Sottomaior diz que mesmo quando está em casa fica curioso. “Mas isso não pode ser considerado um ato de stalker. Eu só sinto necessidade de saber o que meus amigos estão fazendo”, afirma. “Principalmente quando eu vejo alguém tuitando ‘Qual é a boa de sexta?’.” Sottomaior acredita que essa ansiedade atrapalha a sua vida. “Eu deixo de curtir minhas coisas ou de prestar atenção em algo que poderia ser muito mais interessante”, diz.

Dan Ariely, professor de psicologia e economia comportamental na Duke University, afirmou ao New York Times que o fomo tem relação com um sentimento de arrependimento, medo de ter feito uma decisão errada sobre como passar o tempo. Sottomaior se sente assim. “Amigos me convidam para comemorar alguma coisa e eu sempre penso que existe outro grupo de amigos que pode estar fazendo algo mil vezes melhor”, diz. Só que tentar “arrumar” a decisão nem sempre dá certo: nada garante que uma coisa é melhor que outra. “Quando eu não tinha carteira de motorista, eu sempre pegava táxi e, muitas vezes, gastava mais com táxi do que na própria balada”, conta. “Tudo porque eu sentia que poderia estar mais feliz em outro lugar, com outras pessoas, aí eu chegava lá e era uma grande decepção.

Para Caterina Fake, cofundadora do Flickr, mídias sociais são a causa e a cura do fomo. “Fomo é um grande motivador do comportamento humano, e acredito que é fundamental para a compreensão de softwares sociais e por que eles funcionam do jeito que funcionam”, escreveu Fake. Talvez por não sabermos usar esses programas direito. Sherry Turkle, professora do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) e autora do livro Alone Together, disse ao NYT que o fomo é uma consequência de nossa relação com a tecnologia ainda ser imatura. Turkle, que era uma otimista quando publicou, em 1995, Life on the Screen, livro sobre as possibilidades da identidade na web, acredita que ainda temos que encontrar formas de limitar a influência da internet nas nossas vidas - talvez desligar um pouco o iPhone

Claudia Costin começou a usar o Twitter para manter-se em contato com a filha, que havia acabado de viajar para um intercâmbio na Itália onde ficaria por três meses. As duas trocavam mensagens sobre a vida privada, como tantos outros fazem. De repente, ela se perguntou: “O que eles querem saber sobre a conversa com a minha filha?”. O seu número de seguidores crescia, e a maioria deles era composta por professores. Diante da repercussão de suas postagens, ela adaptou o conteúdo de seu microblog e deu nova utilidade ao seu perfil na rede social. Hoje, com mais de 13 mil seguidores, a secretária municipal de educação do Rio de Janeiro descobriu como usar a ferramenta para facilitar a gestão das escolas da cidade.

Esta semana, Claudia, a líder dos internautas da educação no Rio, participou do primeiro encontro de professores no Twitter. Quando cada um que chegava para o evento recebia um crachá em que se registrava o nome da pessoa e sua conta no microblog – o símbolo “@” seguido de um espaço a preencher.

A discussão aconteceu em uma escola na Tijuca, zona norte, para tratar de bullying e cyberbullying. Foi uma prova de que a rede de professores conectados tem facilitado a transmissão de informações. “Professores com Twitter são difusores das novidades. Enquanto estávamos aqui nos reunindo, já foi postado o telefone da delegacia de crimes na internet para evitar o cyberbullying. Vários já transmitiram para os outros, e isso vai sendo disseminando”, diz Claudia, uma entusiasta.

Claudia Costin faz visitas às escolas duas vezes por semana e, ao final de cada uma, ‘tuita’ fotos e impressões sobre as instituições. Aos 55 anos, a secretária passa três horas por dia no Twitter. E avisa: “Para me seguir, tem que ser apaixonado por educação”. É por ali que ela traça uma linha de comunicação com professores, garimpa informações sobre métodos bem-sucedidos e fica sabendo de problemas vividos dentro de uma das mais de mil escolas e creches municipais.

“Não há transformação na educação que não passe pelo professor”, afirma a secretária, que aposta no contato com os docentes para ultrapassar as dificuldades encontradas em cada colégio. No começo de sua gestão, ela utilizava o email para o diálogo rápido com professores. Eram mais de 350 mensagens diárias, o que estava ficando difícil de administrar. Partiu, então, para o Twitter. Durante o encontro, manteve-se conectada, com a ajuda de um iPad.

Enquanto postava em tempo real o que acontecia no evento, o diretor de prevenção da ONG Safernet, Rodrigo Nejm, palestrava sobre as consequências do bullying na internet. “A competição e o individualismo são aspectos culturais que promovem o bullying. Esta é uma forma de violência que se repete ao longo do tempo e tira o poder da vítima de ser tratada como uma pessoa igual aos seus pares”, dizia ele. A secretária, de olhos vidrados no tablet, ouvia – e digitava.

“Antes da internet o bullying estava mais restrito. Com o cyberbullying, o que poderia ser apenas uma brincadeira passa dos limites, porque se repete ao longo do tempo. A internet não esquece”, analisava Nejm. Ele reforçava a importância de os professores atuarem como mediadores desse debate para estancar a violência. E alertava que a Justiça poderia punir e até condenar as famílias de crianças que praticassem bullying na internet. Outros professores também tiveram espaço para contar histórias vividas em sala e falar sobre como superaram a situação.

Aparentemente, a secretária estava no seu mundo – o do Twitter. Mas a prova de que estava conectada também à discussão está nas intervenções que fazia, pedindo, volta e meia, o microfone. Atenta ao que se falava, avisava que havia postado telefones úteis no microblog, acrescentava informações dos palestrantes e mostrava desenvoltura para escutar e navegar. Digitava e indignava-se com a história de uma mãe contando que a filha levava chutes e pontapés na escola e nada era feito. “A freira do colégio dizia que era brincadeira de criança. A professora falava para a minha filha, na época com sete anos, que não queria saber de fofoca. Isso foi em 2003, e ela precisou por muito tempo de acompanhamento psicológico”, explicava Ellen Bianconi, de 48 anos.

Ao final do evento, já de noite, Claudia levantou-se, pôs o iPad debaixo do braço e seguiu caminho. “Acordo pensando em vocês e durmo pensando em vocês. Meu marido também”, brincou, em referência aos seus seguidores. A despedida da secretária, como manda o microblog, foi curta: “Até amanhã às 6h”, disse, numa referência ao horário em que começa a ‘tuitar’.

Surtos psicóticos: quanto maior for o consumo de maconha durante a juventude, maiores serão os sintomas na fase adulta (Doug Menuez/Thinkstock)

Adolescentes e jovens adultos que consomem maconha são mais propensos a sofrer de transtornos psicóticos na idade adulta, afirma estudo publicado no British Medical Journal. O levantamento foi realizado por uma equipe de cientistas da Maastricht University, da Holanda.

Cientistas alemães e holandeses, assim como especialistas do Instituto de Psiquiatria de Londres, analisaram o comportamento de 1.900 pessoas, com idades entre 14 e 24 anos, durante oito anos. Os voluntário foram divididos em dois grupos: os usuários da substância e os não usuários.

“O consumo de maconha é um fator de risco para o desenvolvimento de sintomas psicóticos”, afirmam os cientistas. Entre os sintomas elencados no estudo, a alucinação se mostrou a mais frequente. E, segundo os dados levantados, quanto mais intenso o uso da droga, mais severos os sintomas apresentados.

“Este estudo acrescenta informação adicional às evidências estabelecidas de que o consumo contínuo de maconha aumenta consideravelmente o risco de sintomas e doenças psicóticas”, afirmou Robin Murray, professor de pesquisa psiquiátrica no instituto londrino.

Dr. Ivan Mario Braun
Médico do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da FMUSP (Faculdade de Medicina da USP) e autor do livro Drogas – Perguntas e Respostas (MG Editores

Mesmo usada para fins medicinais, a maconha pode provocar dependência?
Em qual área da medicina o uso da maconha tem se mostrado mais promissor?
Até que ponto a discussão política contamina a pesquisa científica?
A maconha é mais prejudicial do que o tabaco e o álcool?
O que acontece com o nosso organismo ao consumir a maconha?
Quais são os efeitos da maconha?
Quais os problemas causados pela maconha quando tragada?
Quais são os usos medicinais da maconha?
De que forma a maconha é usada medicinalmente?
Que doenças a maconha pode combater?
A maconha é o melhor tratamento para alguma doença?
A maconha pode ser usada na produção de remédios?
Mesmo usada para fins medicinais, a maconha pode provocar dependência?
Em qual área da medicina o uso da maconha tem se mostrado mais promissor?
Até que ponto a discussão política contamina a pesquisa científica?

O uso do Crack – droga – no momento é um pouco a novela social, porém é uma realidade, um problema social, desagradável, claro.

Quem são os usuários, e por que estariam usando? Em maioria pessoas de baixa renda e meninos de rua; o Crack tem algumas peculiaridades: é barato, vicia logo, é difícil sair dele, e mata rápido.

Há um enorme desconhecimento, ainda, sobre as causas da droga, e às vezes, o discuti-las torna-se publicidade: mais imagem, mais adeptos.

É preciso considerar o inconsciente, seu enorme poder de selecionar os melhores modos tanto para punir o indivíduo, como para cobrar a sociedade, a família, os pais por débitos não pagos.

Qual será a ponta motivacional – inconsciente – para escolher o Crack?

Poderíamos pensar que é o fugaz prazer, uma vítima involuntária entra e não consegue sair! Ou, que é um modo de aplacar a dor da falência! Ou, um meio de preencher o vazio do amor não tido!

De tudo um pouco, mas, talvez, um suicídio com forte contestação social, dizendo: existe um ponto onde o poder é meu; vocês tentaram, mas não conseguiram – me matar –; eu sei faze-lo melhor, e vocês serão impotentes em me salvar: uma ditadura; hei de ser visto! Vocês se curvarão: uma vingança a preço da vida que distribui culpas e medos.

A saída: educação aos pais, casais sadios, mães felizes, esporte, educação à responsabilidade. Não assistencialismo.

Izaias Penso é psicólogo

Hoje recebi flores!…
Não é o meu aniversário ou nenhum
Outro dia especial; tivemos a nossa primeira
discussão ontem à noite e ele me disse muitas
Coisas cruéis que me ofenderam de verdade.
Mas sei que está arrependido e não as disse
A sério, porque ele me enviou flores hoje.
E não é o nosso aniversário ou
Nenhum outro dia especial.

Ontem ele atirou-me contra a parede e
começou a asfixiar-me. Parecia um pesadelo,
Mas dos pesadelos acordamos e sabemos
Que não é real. Hoje acordei cheia de dores e
Com golpes em todos lados.
Mas eu sei que está arrependido porque ele me
Enviou flores hoje. E não é São Valentim ou
Nenhum outro dia especial.

Ontem à noite bateu-me e ameaçou matar-me.
Nem a maquiagem ou as mangas compridas
Poderiam ocultar os cortes e golpes que me
Ocasionou desta vez. Não pude ir ao emprego
Hoje porque não queria que se apercebessem.
Mas eu sei que está arrependido porque ele
Me enviou flores hoje. E não era dia da mãe ou
Nenhum outro dia.

Ontem à noite ele voltou a bater-me,
Mas desta vez foi muito pior. Se conseguir
deixá-lo, o que é vou fazer? Como poderia
Eu sozinha manter os meus filhos?
O que acontecerá se faltar o dinheiro?
Tenho tanto medo dele!
Mas dependo tanto dele que tenho medo
De o deixar. Mas eu sei que está arrependido,
Porque ele me enviou flores hoje.

Hoje é um dia muito especial:
É o dia do meu funeral.
Ontem finalmente conseguiu matar-me.
Bateu-me até eu morrer.

Se ao menos tivesse tido a coragem e a
força para o deixar… Se tivesse pedido ajuda
Profissional…Hoje não teria recebido flores!

Por uma vida sem violência!!!
Partilhem essa mensagem para criar consciência..
PARA QUE SE TENHA RESPEITO PARA COM A
MULHER, COM AS CRIANÇAS, COM O IDOSO, ENFIM
QUE SE TENHA RESPEITO COM
O PRÓXIMO, SEJA QUEM FOR!!!
DENUNCIEM A VIOLÊNCIA… !!!

Com a redução de 11% para 5% da alíquota da contribuição previdenciária dos microempreendedores individuais, o governo criou mais um estímulo para a formalização desses profissionais que trabalham por conta própria.

A partir de maio, sua contribuição para o Instituto Nacional do Seguro Social (INSS), que atualmente é de R$ 59,95, passará a R$ 27,25 (o valor pode chegar a R$ 33,25, dependendo da atividade profissional). Desde que o programa foi criado em julho de 2009, mais de 1 milhão de trabalhadores por conta própria aderiram a ele, formalizando suas atividades. Com a redução da contribuição previdenciária, o governo espera que, até o fim deste ano, mais 500 mil microempreendedores formalizem suas atividades.

Saiba mais no site oficial: http://www.portaldoempreendedor.gov.br/

 São muitos os ganhos da redução da informalidade. Ganha principalmente o próprio microempreendedor, pois, com sua atividade legalizada, ele ficará inscrito no Cadastro Nacional das Pessoas Jurídicas (CNPJ) e poderá emitir nota fiscal, condição essencial para tornar-se fornecedor de bens e serviços para os órgãos públicos e para as grandes empresas. Ao dispor de CNPJ, poderá também utilizar os serviços do sistema financeiro, tanto para abrir uma conta bancária como para obter financiamentos necessários à expansão de suas atividades.

Do ponto de vista pessoal, ao formalizar sua atividade, o empreendedor individual passa a dispor da proteção da Previdência Social, o que lhe assegura direito à aposentadoria por idade ou por invalidez, salário-maternidade e auxílio-doença. Sua família terá direito à pensão por morte e a auxílio-reclusão.

O governo obtém mais receita, pois o novo empreendedor passará a recolher tributos que antes não recolhia (além do INSS, o microempreendedor também paga o ICMS ou o ISS).

Ganha também a economia do País, pois, com a legalização, os microempreendedores têm mais estímulos e garantias para melhorar seus negócios, o que, como lembrou ao Estado o presidente do Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (Sebrae), Luiz Barretto, contribui para o desenvolvimento econômico e social. Outro dirigente do Sebrae salienta que o programa do microempreendedor individual melhora o ambiente de negócios no País.

É considerado microempreendedor individual o empresário que tem receita bruta de até R$ 36 mil por ano, sem participação em outra empresa como sócio ou titular. Pode ter um empregado contratado. O processo de formalização do empreendimento é simples. É feito por meio eletrônico, através do Portal do Empreendedor, no qual o interessado precisa preencher um formulário e, em seguida, imprimir os boletos do imposto relativos aos 12 meses seguintes. A empresa é enquadrada no Simples Nacional e está isenta de tributos federais, como PIS, Cofins e CSLL. A inscrição é gratuita.

O governo tem planos para tornar ainda mais atraente a adesão dos microempreendedores ao programa. “Nós vamos criar linhas de crédito próprias para os empreendedores individuais nos bancos públicos”, anunciou a presidente Dilma Rousseff em seu programa semanal de rádio Café com a Presidenta, do último dia 11. “A lei do empreendedor individual garante cidadania a milhões de brasileiros e brasileiras, pessoas que batalham, que geram riquezas para o nosso país, mas que antes não podiam nem entrar no banco e tomar um empréstimo”, disse Dilma.

O secretário executivo do Comitê Gestor do Simples Nacional, Silas Santiago, disse que a redução da contribuição previdenciária é a primeira de um conjunto de medidas para beneficiar os microempreendedores, e que devem ser colocadas em prática no início do ano que vem. Uma dessas medidas deve ser a racionalização das exigências do governo federal às empresas que têm empregado, como a apresentação da guia de recolhimento do Fundo de Garantia do Tempo de Serviço, das informações à Previdência Social e da Relação Anual de Informações Sociais. Cada documento é entregue a um órgão diferente do governo. A intenção é reunir todas essas informações num único documento.

DATA: 13 DE MAIO DE 2011 – SEXTA – FEIRA

“O desenvolvimento que procura satisfazer as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade das gerações futuras de satisfazerem as suas próprias necessidades, significa possibilitar que as pessoas, agora e no futuro, atinjam um nível satisfatório de desenvolvimento social e económico e de realização humana e cultural, fazendo, ao mesmo tempo, um uso razoável dos recursos da terra e preservando as espécies e os habitats naturais.”

Fonte: Wikipédia

“Utilização sustentável significa a utilização de componentes da diversidade biológica de modo e em ritmo tais que não levem, no longo prazo, à diminuição da diversidade biológica, mantendo assim seu potencial para atender as necessidades e aspirações das gerações presentes e futuras.”

Fonte: Convenção sobre Diversidade Biológica – Artigo 2º – Utilização de Termos (site Nações Unidas no Brasil – ONU Brasil)

http://fatoseangulosbloginfo.blogspot.com/2010/11/isso-e-desenvolvimento-sustentavel.html
Desenvolvimento Sustentável – Imagens